繪本推薦－想像力大考驗

第一次講這本書給孩子們（小一生）聽的時候，孩子們非常的熱愛，對於想像力的「想像」像是第一次開眼界那般。要他們尋找畫裡的人物或若隱若現的動物時，孩子們是欣喜若狂地一股腦兒往書本前面指指點點。頁面左右上角的幾何遊戲，更挑逗孩子們的戰鬥神經，每個孩子無不絞盡腦汁專心一意地要解開謎底。不一會兒就有孩子說，「老師你題目出錯了吧？」，待謎底揭曉的那一刻，恍然大悟的表情，彷彿萬籟俱寂，只剩幾雙睜大的眼睛，真是可愛極了。而且，馬上就會有人說：「老師，再出一題。」

真是一本和孩子互動的絕佳書籍。

心安與安心

所有虛象都在磨心，

只有心是實的，心安才能安心。

放輕鬆

心情可以很輕鬆 態度可以很認真

一鬆一緊 一鬆一緊

偶而輕鬆 偶而緊湊

啦..啦..啦..啦..啦..

一切放輕鬆...

灰色

人最難的不是分辨是非，
而是明白是非之後，
所要去面對的那些灰色地帶。

跟屁蟲

課外活動時間，我們班一個小男生哭哭啼啼跑來我面前，指著遠處的兩個女生：
「老師，那兩個女生都不跟我玩，還一直罵我討厭鬼、跟屁蟲。」
我問他說：「那你有對他們做什麼事嗎？」
他很快回答我說：「我就一直跟著他們啊！」

這世界

這世界有很多事情同時在發生
有些人很努力在扮演自己
卻不了解自己
很多人一直很了解自己
卻一直在扮演別人

體貼

朋友有小兒麻痺，四肢使力有限，只要安坐著，看起來和正常人沒有二樣，但起身時需有所支撐，所以仍會被識出身體上的不方便。

多年前，在公車上，人潮眾多，有一站上來了一名孕婦，好不容易擠到朋友座位旁。另一端站著的婦人拍拍我朋友的肩膀要他起身讓位，朋友吃力地從座位爬起的時候，只見婦人臉上極度尷尬，急忙說：「啊…！沒關係，你坐，你坐，你坐。」朋友見狀只笑了笑對孕婦說：「對不起，剛沒看到您，我要下車了，這位子給您坐。」朋友就這樣下了車，去等下一班公車。

愛的真諦

長久以來對於愛的真諦，我們了解了多少，又做到多少了呢？雖然身為佛教徒，但是很喜歡聖經裡的這一段。
　
跟大家一起分享。
　

　
愛的真諦

　
愛是恆久忍耐，又有恩慈。

愛是不嫉妒，

愛是不自誇，不張狂，

不作害羞的事，

不求自己的益處，不輕易發怒，

不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理，

凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。

愛是永不止息。

　

取自《哥林多前書》第十三章四節至八節
　

　
有一次對一位同事的行為非常不能諒解，對於主管的處理方式也讓我困擾，引起我非常大的情緒波瀾，不經意想起這首歌，就哼了出來，記得當時走在台大校園旁，哼著哼著就想：如果有上帝、菩薩的寬容慈悲，為什麼要去學做一個小器的人，世界上受苦受難的人比你的遭遇更甚千倍的多的是，自己的這點遭遇算什麼呢？我該謝謝這位同事給這一課，讓我學到寬容，也許我做的還不好，但我相信我會越來越好。

六分鐘護一生

今天到醫院去看診，待診時，看著牆上的海報寫著「現在30歲以上的女性都可以免費做子宮頸抹片檢查」，就是廣告常常在講的「六分鐘護一生」，剛好是在婦產科檢查，也從來沒有做過，就順便給他「6分鐘」，其實過程比6分鐘還快(包括脫衣服的時間)，手術過程沒有施用任何的藥物也沒有不舒服，前後大概2分鐘就完成了，我原本以為還要麻醉跟一堆有的沒的手續，沒想到真的「6分鐘」就可以護一生，而且檢查報告會直接寄到家裡給你喔，真是快速又方便。各位熟女們，為了自己的健康，就花個「六分鐘」吧！

中年轉業

三年前決定轉業，正為下一個職業做評估時，我的舞蹈老師林絲緞為我提出一個建議，因為她從事自閉症的統合藝術治療已有二十幾年的時間，認為我可以試試這個行業，於是開始花了幾個月的時間閱讀了自閉症的相關資料，也去自閉症相關機構參訪，終於決定往這一行走。

就這樣，到今年九月底，進入這個行業就滿一年了，很高興自己到現在看到來上課的小朋友，還是像第一次看到他們的心情一樣開心。

有朋友說我幸運碰到林老師可以提點我，這當然不容否認。加上自己大學的主修（商業設計）、過去在劇場的經驗、跟隨老師習舞，對這個領域有一定的理解。環顧身邊的友人，許多人工作久了也想要轉戰不同職場，或因勇氣、或因諸多因素，無法順利跨出，我的確相當幸運。雖然跌跌撞撞做過很多不同的事，把這些經驗運用在現在的工作上真是剛剛好。在特教的領域中我還在學習，我相信我可以帶給這群自閉症的孩子一些東西，當然我也從他們身上學到不少呢！

在過去的工作經驗中，雖然表現備受肯定，但，在自我價值的認同上卻始終無法確認，一直到接觸特教才發現，自己原來可以真正幫助到別人，在幫助別人的過程中，我也接受了幫助，不管是專業學習上的或是個人的心靈成長，最大的受益者還是自己；在特教工作上所面臨的挑戰性，是會讓人真正快樂並且擁有滿足及成就感的。

背包情和巨流河

這一期的讀者文摘有兩篇文章非常值得推薦，一篇是「背包情」，一篇是記實文學「巨流河」。前者作者為Carrie Lock，後者為齊邦媛。

「背包情」是作者在旅途上偶遇罹癌的瑪莉海倫，為圓滿對方的旅程而發展出的一段珍貴情誼。作者Carrie剛好與揹背包的揹的英文carry同音，這是作者後來給自己的幽默話，但當她碰到瑪莉海倫時，對於是否要幫忙的考慮，以及後來兩人發展出的默契，描寫生動，也讓人為作者的成人之美而感動。我想到以前常一股熱心想幫人，可是往往事情尚未結束，就已經快被這些有的沒的事情煩死，弄得自己狼狽不堪，甚至還要朋友「忍受」我的「施捨」，心態實在可議。

剛轉做特教時，自己也是一股熱血奔騰，想到所有的自閉症協會/基金會去做義工，結果一去到協會，發現自己什麼都不懂，什麼忙也幫不上，只好自立自強充實自己，培養正確的心態跟專業的技能，現在終於有些經驗可以服務自閉症兒童和家庭。

「巨流河」是齊邦媛著作的記憶文學「巨流河」的摘錄（天下文化出版），我看了這篇就很想去買這本書（後來在台大誠品竟然找不到！）。作者的筆調細而不膩，娓娓說來這段年輕時候的戰亂情，會讓我想到鹿橋的「未央歌」，只是這篇文章中的男女主角只能寄情於書信，年輕女子對世界爛漫天真的視野，是自小顚沛流離，寄身飛虎隊的飛官最大的慰藉，慈愛溫暖的世界和血腥殺戮的戰場相對照下的兩個完全不同的人生，人何其有幸，又何其不幸？

寂天菩薩【入菩薩行論】

直至有虛空
乃至有眾生
吾往至彼時
願除有情苦

樹

北投泉源路上

樹根盤旋在整個山壁上

形成一個大圓

只可惜我的相機是一般鏡頭

拍不下整棵樹的全貌

幹道車多

多年前還開著一輛SUBARU的小車，有天夜裡回到家實在找不到車位，就把車停在自家樓下路口，停妥後，目測一下應該不至於擋路，就放心上樓，心想明天就下來移車。沒想到這一停就兩天，再出門時車子的引擎蓋上和駕駛座邊的門都已被刮出三字國罵。

自己不好也怪不得別人，反正車子舊了也不想再花錢考漆，就繼續湊合著開。一個朋友看到我們的車，建議把車子「美化」一下，於是請人電腦割了幾個字，引擎蓋上和駕駛座的門上的國罵瞬間變成一首打油詩：「幹道車多 你要小心 娘子保重」

好玩的是，貼上割字沒幾天，樓下的鄰居竟然跑來跟我們說：「唉喲！我甲你講，你的車不是我刮的，我那天…」，我們聽的也一頭霧水，只是想割幾個字上去自娛娛人一下嘛！

高個兒應該「坐」捷運

前幾天在捷運上看到一個「高個兒」，原本安坐在椅子上，因為讓位給一位奶奶，站起來的瞬間就成為大家目光的焦點，因為他的頭咻一下直接碰到車頂，如果車頂有天窗，他絕對可以伸出頭吹涼風；站在車廂內，因為太高只能低著頭，拉把的橫桿就像是為他量身設計的扶手。

終於他要下車了，出車門的那一刻，只聽到一聲「碰！」高個兒的頭撞到車門眉，在滿眼金星的狀態下撫著頭走出車廂。

下次碰到高個兒，我會把座位讓給他的。

給月亮

要能容納別人的規則，並鼓勵自己在侷限的天地中玩出創意和開心。

第一次職業傷害

孩子有弱視兼自閉症。第二次上課，專注力的時間依舊短暫，比起第一次的全然拒絕配合，今天已有小小小小的進展。只是第二階段的課開始後沒多久，孩子突然抓起其中一位助教的頭髮不放手，三個老師合力才將孩子拉開。下了課，除了男助教沒事外，老師和包括我在內的三位助教都被抓傷或咬傷。這也是一種職業傷害吧。哈！

照片

為何不把我上課的照片放上部落格來？老實說我還真怕麻煩。小朋友的作品我拍了，但那時只想自己做個存檔記錄，看一下小朋友進步的狀況，並沒有徵詢孩子及家長的同意讓我使用，雖然拍照的是我，小朋友的畫也是我指導的，但作品不是我畫的，覺得還是要尊重一下家長和孩子。至於上肢體課的照片，因為通常是我自己帶課（一般的小朋友），真沒法自己拍照。目前在基金會上的藝術統合課程，主要的課程設計者又不是我，更不能拍照了。只好放一張朋友幫我拍的上舞蹈課時的背影照。為什麼不放正面的照片呢？因為沒拍到。

老師 要隨機應變喔！

回想第一次給小朋友上肢體課的我，設計了滿滿的課程，每段時間做什麼安排地豐富有序，開始上課後隨即發現孩子們從充滿樂趣的學習態度，一下子掉到只是應付式地完成老師所要的東西，自主學習的部分卻消失了。雖然依舊完成課程，但我總覺得孩子們學習的主動性被我抹煞了。和我的肢體啟蒙老師談起這件事情，老師只告訴我「要懂得隨機應變」，我反覆思量了很久，課程設計本身並沒有對錯，它提供了我一個課程目標，我知道這堂課要給孩子們什麼，要將他們「帶往何處」，但在引領的過程中方法和技巧卻相對地重要，要求孩子舉一反三的同時，身為老師的我也要會看情況調整我的方法。

第二次上課時，我改變我的戰略，課程大綱和目標設定依舊，至於方式我設定了2-3樣，並隨時準備「看著辦」，課程上半段很快地照著計畫進行，一直到中間休息喝水時，我仍小心翼翼地觀察孩子們的學習態度是否還留在快樂和主動學習的狀態中。這時候，我發現孩子們喝了水進教室後，開始玩起相互追逐的遊戲，腦袋中靈光一閃，下一段的課程我立刻將跑步競逐的方式納入課程，配合著不同的音樂節奏及肢體變換，將我要他們做的課程目標讓孩子們從中完成。下課時間到了，孩子們玩到欲罷不能，還要求繼續上下去，做老師的還有什麼比這時候更開心的呢？

2009自在說

人為什麼會自在？因為他接受所有的可能性。包括對自己、和別人以及四週環境中所有的變動，接受無常是常，抱持信心與信念，不惡爭，當仁不讓。