繪本推薦-好朋友就是這樣嘛

剛到學校上課時，常會被小朋友打小報告的行為弄得忙碌不堪，一下子A君來說：老師她罵我，等會兒B君又來找你說誰把她東西弄掉了，然後C君又來說那個某某某又怎樣…，聽不勝聽，這件還沒處理完，下一件事又來了，次數之繁複真叫人頭昏腦脹，什麼事都不用做了。常常這堂課吵架的兩個人，下一堂課馬上又玩的跟麻吉一樣，有時候真覺得自己被耍了。其實，這就是小朋友，回想我們小時候不也跟他們一樣嗎？一會兒打鬧，一會兒玩的。所以，很快地，我也學會了小朋友的事就讓小朋友自己去處理吧。除非重大事件我才會出面，其餘的一律要小朋友自己「私下和解」。

這就是這本書講的，小孩子吵架時，大人不用窮緊張，小孩世界有小孩世界的規則，他們的問題和心眼可比大人單純多了。

如果真有魔法

如果真有魔法你想要變什麼？

以下是30個10~11歲小朋友的想法
（開放式問答，有的小朋友想變多種。）

1. 變有錢(13人)
2. 會飛(6人)
3. 變聰明、功課變好(2人)
4. 變漂亮、變帥（2人）
5. 變到恐龍世界（1人）
6. 希望家人平安快樂（1人）
7. 長生不老（1人）
8. 有魔法的書包(這樣書包就可以自己走路) （1人）
9. 想吃什麼就有什麼（1人）
10. 什麼魔法都能用的魔杖（1人）
11. 讓我快樂的魔法（1人）
12. 超能力（1人）
13. 有攻擊魔法的法術（1人）

何謂統合藝術課程

這是由國內的舞蹈前輩林絲緞女士首先提出的課程方式，綜合了音樂律動、戲劇發展、即興創作、口語練習、以及繪畫創作、文學創作等，也就是集多種的表達性藝術於一堂課中，也因為跨領域的關係所以一堂課中往往有多位不同領域的專業老師，如：舞蹈老師、戲劇老師、美術老師、音樂老師及文學寫作…等。

在考量孩子的專注力及體能所能負荷的狀態下，一堂藝術統合課程會針對孩子的需求做不同的課程設計，所以並非以上所提到的每一項專業都會在課堂上運用。此外，也考量到主要的課程設計者的背景與能力，課程的模式與方式也會有所不同。在林老師所帶領的統合藝術課程中，除了基本的體能訓練外，即興的肢體創作、戲劇氛圍的引導、乃至美術創作都有一定的主軸，並且隨時保持課程的彈性以應付突發狀況。

而我目前所運用的方式有音樂、律動、戲劇遊戲、閱讀、繪畫、寫作，例如：目前我有一位注意力缺陷及文化刺激不足的孩子，我為她量身設計的課程就包含了以上所提，她非常喜歡這樣的統合藝術課程，在我的課程中幾乎沒有所謂注意力的問題，但是她的閱讀能力很弱，所以我在引導她閱讀及思考的時間會相對多一些，也會把上課的地方拉到戶外－美術館、書店、戲院、劇院、公園…等。

繪本推薦-7號夢工廠

有一次帶小朋友去圖書館看書，小朋友拿來這本書急著跟我說：「老師這本書印壞了，它沒有字。」沒錯，它就是沒有字。這是訓練孩子想像力、邏輯與表達很好的書，因為沒有字，圖畫本身的連貫性跟說明性非常強，可以引導孩子把他看到跟想到的故事說出來，對於一些需要「圖畫學習」的孩子也是一本很好的故事書。